Cásanna Taisc Anótáilte
Tá na cásanna taisc anótáilte leagtha amach thíos ceaptha chun tacú le múinteoirí chun tascanna fíorshaoil a phleanáil de réir an chur chuige
Dírithe ar ghníomh
Féachtar ar an bhfoghlaimeoir sa chur chuige seo mar ghníomhaire sóisialta agus rannpháirtí gníomhach ina chuid foghlama féin. Tugtar le fios go n-úsáidfidh an foghlaimeoir an sprioctheanga agus é páirteach i dtascanna bríocha, comhoibritheacha.
. Forbraíodh na cásanna taisc 1 agus 2 ach úsáid a bhaint as na samplaí léiritheacha
FTCE
An Fráma Tagartha Comónta Eorpach: D’fhoilsigh Comhairle na hEorpa Foghlaim, Teagasc agus Measúnú in 2001. Cuireann an creat tagartha seo uirlisí, treoirlínte, agus acmhainní ar fáil chun tacú le teagasc, foghlaim agus measúnú na dteangacha.
d’úsáid teanga sóisialta (féach Fíor 5). Tá na samplaí seo léiritheach amháin agus níl siad ceaptha a bheith saintreorach.
Léirítear samplaí d’úsáid teanga sa dá chás taisc laistigh de
Réimse
Is ionann agus na hearnálacha leathana, a bhaineann le foghlaim agus úsáid teanga, den saol sóisialta ina bhfeidhmímid. Is iad na príomhchatagóirí a sainaithníodh sa FTCE ná na réimsí oideachais, gairme, poiblí agus pearsanta, ach ní mheastar go bhfuil an réimse gairme bainteach go díreach le riachtanais foghlama teanga an scoláire sa tsraith shóisearach.
an oideachais. Léiríonn siad idirghníomhaíochtaí simplí laethúla a roghnaíodh chun dul chun cinn ó leibhéal A1 go leibhéal A2 a léiriú. Tá tacaíochtaí breise maidir le cásanna taisc a phleanáil ar fáil ag www.curriculumonline.ie
Cás taisc 1: Laoch áitiúil a mholadh (
FTCE
An Fráma Tagartha Comónta Eorpach: D’fhoilsigh Comhairle na hEorpa Foghlaim, Teagasc agus Measúnú in 2001. Cuireann an creat tagartha seo uirlisí, treoirlínte, agus acmhainní ar fáil chun tacú le teagasc, foghlaim agus measúnú na dteangacha.
— A1)
| An
Réimse Is ionann agus na hearnálacha leathana, a bhaineann le foghlaim agus úsáid teanga, den saol sóisialta ina bhfeidhmímid. Is iad na príomhchatagóirí a sainaithníodh sa FTCE ná na réimsí oideachais, gairme, poiblí agus pearsanta, ach ní mheastar go bhfuil an réimse gairme bainteach go díreach le riachtanais foghlama teanga an scoláire sa tsraith shóisearach. úsáide teanga (de réir Fhíor 5): Réimse Is ionann agus na hearnálacha leathana, a bhaineann le foghlaim agus úsáid teanga, den saol sóisialta ina bhfeidhmímid. Is iad na príomhchatagóirí a sainaithníodh sa FTCE ná na réimsí oideachais, gairme, poiblí agus pearsanta, ach ní mheastar go bhfuil an réimse gairme bainteach go díreach le riachtanais foghlama teanga an scoláire sa tsraith shóisearach. Oideachais |
|
| Daoine: tuairisceoirí scoláire Áiteanna: do scoil Réada: foirm iarratais Imeachtaí: aighneacht nuachtlitreach scoile Gníomhaíochtaí: foirm a chomhlánú, sonraí pearsanta a thabhairt Téacsanna: foirmeacha iarratais, grianghraif, sonraí pearsanta, cártaí aitheantais |
|
| Cás Taisc: Tá scoláirí san Idirbhliain ag foilsiú nuachtlitir Fraincise/Ghearmáinise/Iodáilise/Spáinnise do phobal do scoile. Beidh alt darb ainm “Laochra Áitiúla” ar alt in eisiúint na míosa seo, agus táthar ag iarraidh ar an scoláire dlúthchara nó duine muinteartha a ainmniú don onóir seo. Ní mór don duine ainmnithe a bheith ina c(h)ónaí sa phobal. Chun do laoch a ainmniú, cuir isteach foirm ar líne ó shuíomh idirlín do scoile. Roghnaíodh d’aighneacht don bhabhta ceannais. Glaonn ball den fhoireann nuachta ort chun d’ainmniú a phlé. |
|
| Ullmhúchán don
Tasc gníomh a bhfuil cuspóir leis ina dteastaíonn úsáid a bhaint as teanga agus inniúlachtaí níos leithne chun sprioc shoiléir nó toradh a bhaint amach. D’fhéadfadh go mbeadh réimse leathan gníomhartha i gceist le tascanna amhail pleananna a dhéanamh, cluiche a imirt, béile a ordú, nó nuachtán ranga a ullmhú trí obair ghrúpa. : • bí réidh chun d’eolas pearsanta a roinnt (m.sh. ainm, aois, seoladh) • bailigh eolas faoi do laoch: - ainm, aois, sonraí pearsanta - an gaol atá ag an duine sin leat (m.sh., athair, cara, comharsa) - cén fáth ar laoch é/í an duine seo |
Chun an
Tasc gníomh a bhfuil cuspóir leis ina dteastaíonn úsáid a bhaint as teanga agus inniúlachtaí níos leithne chun sprioc shoiléir nó toradh a bhaint amach. D’fhéadfadh go mbeadh réimse leathan gníomhartha i gceist le tascanna amhail pleananna a dhéanamh, cluiche a imirt, béile a ordú, nó nuachtán ranga a ullmhú trí obair ghrúpa. a chur i gcrích: • Cuir isteach an fhoirm ar líne ar shuíomh idirlín do scoile • Labhair leis an bhfoireann nuachta chun an méid seo a leanas a chomhroinnt: - sonraí d’ainmní - d’eolas pearsanta féin |
Nótaí mínithe an mhúinteora le haghaidh chás taisc 1
Tá na nótaí mínithe thíos le tacú níos mó le pleanáil an mhúinteora. Forbraíodh iad agus aird ar na príomhúdair mhachnaimh nuair atáthar ag pleanáil tascanna fíorshaoil (lch 34) agus nuair atáthar ag pleanáil na dtorthaí foghlama den tsonraíocht seo ar fud na dtrí shnáithe. Tá siad seo léiritheach agus níl siad ceaptha a bheith saintreorach ná uileghabhálach.
| An bhfuil feidhm ag an ngníomh seo i ndáiríre is féidir a chur i bhfeidhm san fhíorshaol? Bailíonn an scoláire eolas; Cuireann an scoláire foirm i gcrích ar shuíomh idirlín agus cuireann siad isteach í. |
| An mbíonn sé ar siúl i gcomhthéacs sóisialta barántúil? Beidh an Tasc gníomh a bhfuil cuspóir leis ina dteastaíonn úsáid a bhaint as teanga agus inniúlachtaí níos leithne chun sprioc shoiléir nó toradh a bhaint amach. D’fhéadfadh go mbeadh réimse leathan gníomhartha i gceist le tascanna amhail pleananna a dhéanamh, cluiche a imirt, béile a ordú, nó nuachtán ranga a ullmhú trí obair ghrúpa. ar siúl i scoil agus i bpobal áitiúil an scoláire; Ainmníonn an scoláire dlúthchara nó duine muinteartha. |
| An bhfuil sprioc shoiléir ann a fhágfaidh go mbeidh táirge nó toradh ann? Is é an sprioc ná foirm a chur isteach agus labhairt le foireann na nuachtlitreach faoina ainmniúchán. |
| An dtacaítear le foghlaim trí théacsanna dílse agus taithí bharántúil fíorshaoil? D’fhéadfadh go gcuimseofaí le Téacsanna dílse Téacs liteartha nó neamhliteartha a cruthaíodh chun cuspóir pearsanta nó sóisialta a chomhlíonadh. Cruthaítear agus dírítear é ar phobal na teanga ina léirítear é. agus taithí bharántúil fíorshaoil ailt ghearra ar laoch áitiúil, foirmeacha ar líne, agallaimh ghearra. |
| An dtacaíonn na dálaí le smaointeoireacht chruthaitheach agus chriticiúil? Chun an Tasc gníomh a bhfuil cuspóir leis ina dteastaíonn úsáid a bhaint as teanga agus inniúlachtaí níos leithne chun sprioc shoiléir nó toradh a bhaint amach. D’fhéadfadh go mbeadh réimse leathan gníomhartha i gceist le tascanna amhail pleananna a dhéanamh, cluiche a imirt, béile a ordú, nó nuachtán ranga a ullmhú trí obair ghrúpa. a chur i gcrích, caithfidh an scoláire smaoineamh go cruthaitheach agus go criticiúil agus é ag roghnú duine le hainmniú, agus é ag bailiú eolais, ag míniú cúiseanna lena ainmniúchán, agus le linn dó a bheith ag labhairt leis an bhfoireann nuachta chun an t eolas ata ullmhaithe aige a roinnt. |
|
An mbaineann an foghlaimeoir leas as a
Inniúlachtaí |
| An ndéanann an foghlaimeoir cinntí? Déanann an scoláire cinntí nuair atá sé ag ainmniú dlúthchara nó duine muinteartha, nuair atá sé ag roinnt a shonraí pearsanta, nuair atá sé ag tabhairt cúiseanna lena rogha. Déanann sé cinneadh freisin maidir leis an gcaoi a gcuireann sé é féin in iúl, na rudaí a thaitníonn leis agus nach dtaitníonn leis, agus a theachtaireacht féin a chur i bhfeidhm ar dhaoine. |
|
An bhfuil na foghlaimeoirí ar fad in ann an
Tasc |
Cás taisc 2: Imeacht cultúrtha a ainmniú (
FTCE
An Fráma Tagartha Comónta Eorpach: D’fhoilsigh Comhairle na hEorpa Foghlaim, Teagasc agus Measúnú in 2001. Cuireann an creat tagartha seo uirlisí, treoirlínte, agus acmhainní ar fáil chun tacú le teagasc, foghlaim agus measúnú na dteangacha.
— A2)
|
Réimse Is ionann agus na hearnálacha leathana, a bhaineann le foghlaim agus úsáid teanga, den saol sóisialta ina bhfeidhmímid. Is iad na príomhchatagóirí a sainaithníodh sa FTCE ná na réimsí oideachais, gairme, poiblí agus pearsanta, ach ní mheastar go bhfuil an réimse gairme bainteach go díreach le riachtanais foghlama teanga an scoláire sa tsraith shóisearach. (de réir Fhíor 5): Réimse Is ionann agus na hearnálacha leathana, a bhaineann le foghlaim agus úsáid teanga, den saol sóisialta ina bhfeidhmímid. Is iad na príomhchatagóirí a sainaithníodh sa FTCE ná na réimsí oideachais, gairme, poiblí agus pearsanta, ach ní mheastar go bhfuil an réimse gairme bainteach go díreach le riachtanais foghlama teanga an scoláire sa tsraith shóisearach. Oideachais |
|
| Daoine: coiste imeachta (múinteoirí agus scoláirí) Áiteanna: do scoil Réada: cur i láthair Imeachtaí: imeacht cultúrtha scoile Gníomhaíochtaí: foirm iarratais a chomhlánú, cur i láthair a thabhairt, roinnt ceisteanna a fhreagairt, taighde Téacsanna: ailt nuachtáin/ físeáin ghearra ar dhaoine mór le rá ó thír na sprioctheanga |
|
| Cás Taisc: Tá imeacht cultúrtha bliantúil á phleanáil ag do scoil chun ceiliúradh a dhéanamh ar an sprioctheanga agus ar na cultúir. Beidh comórtas á reáchtáil ag coiste an imeachta chun ainm a roghnú don imeacht bliantúil ina dtabharfar onóir do dhuine mór le rá ó phobal na sprioctheanga. Ba mhaith leat duine a ainmniú agus cinneadh a dhéanamh chun taighde a dhéanamh ar roghanna féideartha. Chun cur isteach ar an gcomórtas, beidh ort foirm iarratais a chomhlánú chun do rogha a mhíniú. Ansin, tabharfar cuireadh duit cur i láthair foirmeálta dhá nóiméad a thabhairt ar do rogha do choiste an imeachta de bheirt scoláirí agus múinteoir amháin, tar éis tréimhse ghairid ceisteanna. |
|
| Ullmhúchán don
Tasc gníomh a bhfuil cuspóir leis ina dteastaíonn úsáid a bhaint as teanga agus inniúlachtaí níos leithne chun sprioc shoiléir nó toradh a bhaint amach. D’fhéadfadh go mbeadh réimse leathan gníomhartha i gceist le tascanna amhail pleananna a dhéanamh, cluiche a imirt, béile a ordú, nó nuachtán ranga a ullmhú trí obair ghrúpa. : • Déan taighde ar dhaoine a bhféadfaí onóir a thabhairt dóibh • Déan cinneadh maidir le d’ainmní agus eolas a bhailiú chun tacú le do thogra • Cuir an fhoirm iarratais i gcrích • Ullmhaigh cur i láthair taispeántais sleamhnán faoi d’ainmniúchán - Bíodh sonraí pearsanta san áireamh - Cuir san áireamh fáthanna ar cheart onóir a thabhairt don duine seo • Bí réidh le haghaidh ceisteanna a d’fhéadfadh coiste an imeachta a chur |
Chun an
Tasc gníomh a bhfuil cuspóir leis ina dteastaíonn úsáid a bhaint as teanga agus inniúlachtaí níos leithne chun sprioc shoiléir nó toradh a bhaint amach. D’fhéadfadh go mbeadh réimse leathan gníomhartha i gceist le tascanna amhail pleananna a dhéanamh, cluiche a imirt, béile a ordú, nó nuachtán ranga a ullmhú trí obair ghrúpa. a chur i gcrích: • Cuir i láthair an choiste é • Freagair ceisteanna ón gcoiste |
Nótaí mínithe an mhúinteora le haghaidh chás taisc 2
|
An bhfuil feidhm ag an ngníomh seo i ndáiríre is féidir a chur i bhfeidhm san fhíorshaol? Déanann an scoláire taighde ar dhuine mór le rá ó phobal na sprioctheanga; Comhlánaíonn an scoláire foirm iarratais; Ullmhaíonn agus seachadann an scoláire cur i láthair a mhaireann dhá nóiméad; Freagraíonn an scoláire roinnt ceisteanna breise |
| An mbíonn sé ar siúl i gcomhthéacs sóisialta barántúil? Bíonn an t imeacht cultúrtha ar siúl laistigh de phobal scoile an scoláire; Cuimsítear duine mór le rá ó phobal na sprioctheanga leis an gcur i láthair |
| An bhfuil sprioc shoiléir ann a fhágfaidh go mbeidh táirge nó toradh ann? Is é an aidhm an fhoirm iarratais a chur isteach agus cur i láthair dhá nóiméad a sheachadadh. |
| An dtacaítear le foghlaim trí théacsanna dílse agus taithí bharántúil fíorshaoil? D’fhéadfaí a áireamh ar théacsanna dílse agus taithí bharántúil ailt nuachtáin agus/nó gearrthóga beaga físe faoi dhaoine mór le rá ó phobal na sprioctheanga, suíomhanna gréasáin le haghaidh imeachtaí cultúrtha, foirmeacha iarratais ó dhaoine ó phobal na sprioctheanga. |
| An dtacaíonn na dálaí le smaointeoireacht chruthaitheach agus chriticiúil? Chun an Tasc gníomh a bhfuil cuspóir leis ina dteastaíonn úsáid a bhaint as teanga agus inniúlachtaí níos leithne chun sprioc shoiléir nó toradh a bhaint amach. D’fhéadfadh go mbeadh réimse leathan gníomhartha i gceist le tascanna amhail pleananna a dhéanamh, cluiche a imirt, béile a ordú, nó nuachtán ranga a ullmhú trí obair ghrúpa. a chur i gcrích, smaoineoidh an scoláire go cruthaitheach agus go criticiúil le linn dó a bheith ag déanamh taighde ar dhaoine, ag bailiú eolais, ag ullmhú a chur i láthair ghearr mar aon le fáthanna lena thogra, agus le linn dó a bheith ag fáil réidh le haghaidh ceisteanna ó choiste na n imeachtaí. |
|
|
| An ndéanann an foghlaimeoir cinntí? Déanfaidh an scoláire cinntí le linn dó a bheith ag roghnú a ainmniúcháin, ag tabhairt fáthanna chun tacú lena thogra, agus ag roghnú formáid le haghaidh a chur i láthair. |
|
An bhfuil na foghlaimeoirí ar fad in ann an
Tasc |