Cuspóir, seánra agus guth

Céim 1

Naíonáin shóisearacha agus shinsearacha

Trí eispéiris chuí foghlama spraíúla agus tharraingteacha, ba cheart go mbeadh páistí in ann

Céim 2

Rang a haon agus a dó

Trí eispéiris chuí foghlama spraíúla agus tarraingteacha, ba cheart go mbeadh an páiste in ann

Céim 3

Rang a trí agus a ceathair

Trí eispéiris chuí foghlama spraíúla agus tarraingteacha, ba cheart go mbeadh an páiste in ann

Céim 4

Rang a cúig agus a sé

Trí eispéiris chuí foghlama tharraingteacha, ba cheart go mbeadh páistí in ann

Taithí a fháil ar ghnéithe aeistéitiúla, cruthaitheacha agus samhlaíocha téacs agus réimse seánraí, freagairt dóibh agus roghanna agus tuairimí ina leith a chur in iúl.

• Experience and respond to the aesthetic, creative, and imaginative aspects of text and a range of genres expressing preferences and opinions.

  (LO7, S1)

• Experience and respond to aesthetic, creative and imaginative aspects of text in a variety of genres, and express preferences and opinions with regard to them.

Taithí a fháil ar ghnéithe aeistéitiúla, cruthaitheacha agus samhlaíocha téacs  agus ar réimse níos leithne seánraí, freagairt dóibh, agus roghanna  agus tuairimí a chosaint.

• Experience and respond to the aesthetic, creative and imaginative aspects of texts and a wider range of genres justifying preferences and opinions.

  (LO7, S2)

• Experience and respond to aesthetic, creative and imaginative aspects of text in a wider range of genres, and justify preferences and opinions.

Gnéithe de théacs  a chuireann cuspóir, seánra Seánra
Cineál struchtúr d’abairtí ó bhéal nó d’abairtí scríofa iad seánraí a bhfuil gnásanna ag baint leo ar mhaithe le cuspóirí ar leith agus a bhfuil leagan amach áirithe orthu, mar aon le gnéithe teanga a bhaineann le sainréim teanga, m.sh. insint, faisnéiseach, argóint, leata agus ilseánra. Lena chur ar bhealach simplí, tagraíonn seánra do rogha foirmeacha scríbhneoireachta d’fhonn rudaí a athinsint, míniú a thabhairt, siamsaíocht a chur ar fáil, daoine a chur ar an eolas, orduithe a thabhairt, insint a dhéanamh, rudaí a chur ina luí ar dhaoine agus údar a thabhairt le tuairimí. nó guthanna ar leith in iúl a ainmniú agus a phlé. Ciall a bhaint as téacs  cé nach bhfuil sé mínithe go soiléir.

Freagairt do ghnéithe aeistéitiúla, cruthaitheacha agus samhlaíocha  téacs  i seánraí éagsúla trasna an churaclaim. A gcuid tuairimí agus roghanna ar na gnéithe sin a chosaint agus údar a thabhairt leo.

• Experience and respond to the aesthetic, creative and imaginative aspects of texts and a wider range of genres justifying preferences and opinions.

  (LO7, S2)

• Name and discuss textual elements that express a particular purpose or genre or particular voices. Make sense of text even though it is not clearly explained.

  Respond to aesthetic, creative and imaginative aspects of text in various genres across the curriculum. Substantiate and justify their views and preferences on these aspects.

An tionchar a bhíonn ag cultúr agus féiniúlacht ar chruthú téacs  i réimse seánraí a aithint agus a fhiosrú.

Machnamh criticiúil a dhéanamh ar an bhfreagairt a thug siad do  ghnéithe aeistéitiúla, cruthaitheacha agus samhlaíocha téacs  i seánraí éagsúla trasna an churaclaim.

• Identify and discuss features of texts which convey a particular purpose, genre, or voice and infer meanings which are not explicitly stated.

  Respond to the aesthetic, creative, and imaginative aspects of a wide range of texts in various genres across the curriculum and defend their preferences and opinions.

  (LO7, S3)

• Identify and explore the impact of culture and identity on the creation of text in a variety of genres.

  Critically reflect on their response to aesthetic, creative and imaginative aspects of text in various genres across the curriculum.