| Atlatis, J., Altman, H., agus Atlatis, P. | The Second Language Classroom: Directions for the 1980s | Oxford University Press, 1981 |
| Baudains, R. agus M. | Alternatives
Games, Exercises and Conversations for the Language Classroom | Pilgrims Longman Resource Books, 1990 |
| Brown, G., agus Yule, G. | Teaching the Spoken Language
An Approach Based on the Analysis of Conversational English | Cambridge Language Teaching Library, 1991 |
| Brumfit, C., agus Johnson, K. (eag.) | The Communicative Approach to Language Teaching | Oxford University Press, 1983 |
| Byrne, D. | Techniques for Classroom Interaction | Longman Keys to Language Teaching, 1987 |
| Candlin, C. (eag.) | The Communicative Teaching of English | Longman Group, 1981 |
| Doyé, P., agus Hurrell, A. (eag.) | Foreign Language Education in Primary Schools | Council for Cultural Co-operation, Council of Europe Press, 1997 |
| Dunn, O. | Developing English with Young Learners | Essential Language Teaching Series, Modern English Publications, 1989 |
| Edge, J. | Essentials of English Language Teaching | Longman Keys to Language Teaching, 1993 |
| Ellis, R. | Second Language Acquisition and Language Pedagogy | Multilingual Matters, 1992 |
| Finocchiaro, M., agus Brumfit, C. | The Functional-Notional Approach From Theory to Practice | Oxford University Press, 1983 |
| Garton, S., agus Pratt, C. | Learning to Be Literate | Blackwell, (1989) 1995 |
| Geekie, P., agus Raban, B. | Learning to Read and Write Through Classroom Talk | Trentham Books, 1993 |
| Grellet, F. | Developing Reading Skills | Cambridge University Press, 1981 |
| Hadfield, J. | Advanced Communication Games
Elementary Communication Games | Nelson, 1987
Nelson, 1984
|
| Hall, D., agus Foley, M. | Survival Lessons
Resource Material For Teachers | Nelson, 1990 |
| Hall, N., agus Robinson, A. | Exploring Writing and Play in the Early Years | David Fulton Publishers, 1995 |
| Hannon, P. | Literacy, Home and School | Falmer Press, 1995 |
| Harmer, J. | The Practice of English Language Teaching Teaching and Learning Grammar | Longman, 1993
Longman Keys to Language Teaching, 1989 |
| Harris J., Uí Dhufaigh, M., Ó Suillebháin, E. agus Ó Néill, P. | Cúrsaí Nua Gaeilge na Bunscoile: U Moltaí agus Ábhar Samplach agus Imleabhar 1: Naíonáin Shóisearacha/Rang 2. Imleabhar 2: Rang 3/6 | Institiúid Teangeolaíochta Éireann, 1996 |
| Hickey, T. | An Luath-Thumadh in Éirinn: Na Naíonraí | Institiúid Teangeolaíochta Éireann, 1997 |
| Holden, S. | Drama in Language Teaching | Longman Handbooks for Language Teachers, 1981 |
| Johnson, K. | Communicative Syllabus Design and Methodology | Pergamon Institute of English, Pergamon Press, 1983 |
| Jolly, D. | Writing Tasks
An Authentic-Task Approach to Individual
Writing Needs | Cambridge University Press, 1992 |
| Larsen-Freeman, D. | Techniques and Principles in Language Teaching | Oxford University Press, 1986 |
| Lee, W. R. | Language Teaching Games and Contests | Oxford English, Oxford University Press, 1987 |
| Lindstromberg, S. | The Recipe Book
Practical Ideas for the Language Classroom | Pilgrims Longman Resource Books, 1990 |
| Little, D., et al. | Towards a Communicative Curriculum for Irish | Centre for Languages and Communication Studies, Trinity College, Dublin, i gcomhar le Bord na Gaeilge, gan dáta |
| Littlewood, W. | Communicative Language Teaching:An Introduction | Cambridge University Press, 1981 |
| Littlewood, W. | Foreign and Second Language Learning | Cambridge Language Teaching Library, 1984 |
| Littlewood, W. | Teaching Oral Communication | Blackwell, 1992 |
| Mac Eoin, Tomás | Loscadh Sléibhe | Cló Iar-Chonnachta, 1989 |
| Maley, A. | Roleplay | Oxford English, Oxford University Press, 1994 |
| Matterson, E. | Play With a Purpose for the Under Sevens
(eagrán nua) | Penguin, 1989 |
| Matthews, A., et al. | At the Chalkface | Edward Arnold, 1988 |
| Morgan, J., agus Rinvolucri, M. | Once Upon a Time | Cambridge Handbooks for Language Teachers, 1987 |
| Munby, J. | Communicative Syllabus Design | Cambridge University Press, 1978 |
| Ní Ailpín, Treasa | Amhráin do Pháistí Sonas is Só Timpeall an Tí | An Comhchoiste Réamhscolaíochta, gan dáta
An Gúm, 1993, an tríú cló
An Gúm, 1993, an dara cló |
| Ní Nuadháin, N. | ‘Spléachadh ar an gcúrsa comhrá bunscoile: atógáil agus forlíonadh’ in Teagasc na Gaeilge 5, Liam Mac Mathúna (eag.)
Cluichí Teanga sa Seomra Ranga
Físeán de chluichí teanga á n-eagrú
Aimsigh na Difríochtaí
Leabhar cluichí teanga
Cluichí Teanga sna Bunranganna
Pacáiste teagaisc
| Comhar na Múinteoirí Gaeilge, 1985
Lárionad na Múinteoirí, an Charraig Dhubh, 1988
1986
Aonad Forbartha Curaclaim, Coláiste Mhuire gan Smál, 1992
|
| Norton, S. | ‘Bridging the formal and informal in fields of Irish language learning at primary level’ in Language Learning in Formal and Informal Contexts, D. Singleton and D. G. Little (eag.) | IRAAL, 1984 |
| Nunan, D. | Designing Tasks for the Communicative Classroom
The Learner-Centred Curriculum
Syllabus Design | Cambridge University Press, 1989
Cambridge University Press, 1989
Oxford University Press, 1988 |
| Ó Baoill, D. (eag.) | Insealbhú na Gaeilge mar Chéad Teanga/Acquisition of Irish as a First Language | Irish Association for Applied Linguistics, 1992 |
| Ó Cathasaigh, R. | Rabhlaí Rabhlaí
Rogha Rannta Traidisiúnta don Aos Óg
Na rainn á rá ag trí ghlúin de mhuintir Chorca Dhuibhne agus á dtionlacan ag Stiofán Ó Cuanaigh | Aonad Forbartha Curacalaim,– Ollscoil Luimnigh – agus Oidhreacht Chorca Dhuibhne, Baile an Fheirtéaraigh, 1998 |
| Ó Cionnaith, Seán | Rainn agus Rímeanna | Cló Iar-Chonnachta, 1990 |
| Ó Conchúir, D. | ‘An drámaíocht chruthaitheach mar áis teagaisc i múineadh na Gaeilge’ in Teagasc na Gaeilge 2, Liam Mac Mathúna (eag.) | Comhar na Múinteoirí Gaeilge, 1981 |
| Ó Conchúir, D., agus Ó Súilleabháin, E. | Modh an Aoibhnis: An Drámaíocht mar Áis do Mhúineadh na Gaeilge
Modh an Aoibhnis
Físeán do mhúinteoirí | Cló Iar-Chonnachta, 1993
Cló Iar-Chonnachta, 1991 |
| Ó Dubhghaill, A. | ‘Múineadh scríbhneoireacht na Gaeilge i scoileanna na Galltachta’ in Teagasc na Gaeilge 3, Liam Mac Mathúna (eag.) | Comhar na Múinteoirí Gaeilge, 1983 |
| Ó Háinle, Í., agus Ó Murchú, H. | Ceol agus Gluaiseacht
Treoracha agus ceol do ghluaiseachtaí don chorp (leabhar agus caiséad) | An Comhchoiste Réamhscolaíochta, 1984 |
| Ó hEachthigheirn, S. | Féach
dánta greannmhara do ranganna 5 agus 6 | Cló Iar-Chonnachta, 1991 |
| Ó Murchú, H. (eag.) | Gaeilge sa Bhunscoil:
Scileanna agus Spriocanna Scáthshiollabas | Comhar na Múinteoirí Gaeilge, 1983 |
| Ó Raghallaigh, C., | Muzzy
Cúrsa Nua Gaeilge ar Video | Telegael, BBC agus Lingua, 1994 |
| Prabhu, N. S. | Second Language Pedagogy | Oxford University Press, 1987 |
| Prodromou, L. | Mixed Ability Classes | MEP Monographs, Macmillan, 1992 |
| Rinvolucri, M., agus Davis, P. | More Grammar Games | Cambridge University Press, 1995 |
| Rivers, W. | Communicating Naturally in a Second Language | Cambridge Language Teaching Library, Cambridge University Press, 1994 |
| Roinn Oideachais | Notes For Teachers—Irish | An Roinn Oideachais, 1933 |
| Rosenstock, G. | Dánta Duitse
leabhar dánta agus caiséad
‘Labhraidh Loingseach’ in Tríocha Dráma do Dhaltaí Bunscoile in eagar ag N. Ní Nuadháin | Cló Iar-Chonnachta, 1988
Cló Iar-Chonnachta 1998, athchló |
| Saracho, O. N., agus Spodek, B. (eag.) | Language and Literacy in Early Childhood | Teachers’ College Press, Education Columbia University, 1993 |
| Scott, W., agus Ytreberg, L. H. | Teaching English to Children | Longman Keys to Language Teaching, 1990 |
| Sheils, J. | ‘Implications of the communicative approach for the role of the teacher’ in New Approaches in the Language Classroom: Coping with Change, D. Little, B. Ó Meadhra, agus D. Singleton (eag.) | CLCS, Coláiste na Trionóide, 1986 |
| Sheils, J. | Communication in the Modern Languages Classroom | Council of Europe, 1988 |
| Uí Ghrádaigh, D. | ‘Múineadh léitheoireacht na Gaeilge mar dhara teanga sa bhunscoil’ in Teagasc na Gaeilge 2, Liam Mac Mathúna (eag.) | Comhar na Múinteoirí Gaeilge, 1981 |
| van Ek, J. A., agus Trim, J. L. M. | Waystage 1990 | Council for Cultural Co-operation, Council of Europe Press, 1994 |
| Watcyn-Jones, P. | Pair-work A
Pair-work B | Penguin, 1981 |
| White, R., agus Arndt, V. | Process Writing | Longman Handbooks for Language Teachers, 1991 |
| Whitehead, M. R. | Language and Literacy in the Early Years | Paul Chapman, 1990 |
| Widdowson, H. G. | Teaching Language as Communication | Oxford University Press, 1983 |
| Willis, J. | Teaching English through English | Longman Handbooks for Language Teachers, 1987 |
| Willis, J., agus D. (eag.) | Challenge and Change in Language Teaching | Heinemann, 1996 |
| Wright, A., agus Haleem, S. | Visuals for the Language Classroom | Longman Keys to Language Teaching, 1996 |
Irisí: | | |
| Teagasc na Gaeilge 1–7 | ailt faoi mhúineadh na Gaeilge | Comhar na Múinteoirí Gaeilge, 7 Cearnóg Mhuirfean, Baile Átha Cliath 2 |
| agallamh | dialogue |
| airdeall (bí san) | be alert |
| aithnidiúil | well-known |
| aschur | output |
| athchúrsáil | recycling |
| bainisteoireacht | management (of people) |
| béim | stress |
| brí ghinearálta | general gist |
| ceisteanna deimhnithe | ceisteanna le deimhniú go bhfuil a fhios ag na páistí cad atá le déanamh acu sa chluiche nó sa tasc.
Cad atá le déanamh agat, a Mháire?
Cad is brí le ‘ríomhaire’, a Mháire? |
| ceistiúchán | questionnaire |
| cluasáin | earphones |
| comhaimseartha | contemporary |
| comhchiallach | synonym |
| comhréir | syntax (Gaeilge, an briathar ar dtús) |
| comhtháite | integrated |
| comhthéacs | context |
| contanam | continuum |
| cruth | shape |
| cuí | appropriate |
| cúinsí | circumstances |
| cumarsáideach | communicative |
| cur chuige | approach |
| cur i gcéill | simulate |
| dátheangach | bilingual |
| défhoghar | dhá fhuaim ag dhá ghuta, diphthong |
| dílis/ábhar dílis | authentic material, texts; audio or written. Téacsanna scríofa nó taifeadta a ullmhaíodh i gcomhair phobal na teanga sin agus ní chun an dara teanga a mhúineadh. |
| dioscúrsa | discourse |
| dírbhreathnú | observation |
| dísle | dice |
| eagraíocht | organisation |
| éagsúlacht téacsanna | a variety of texts |
| earráidí | errors (developmental errors in language learning) |
| eascróidh as | will spring from |
| easnamhach | incomplete |
| éilíonn | demands, elicits |
| eiseamláirí | exponents, mar shampla
feidhm: Ceist a chur
eiseamláirí: Cén t-am é?
Cá bhfuil tú ag dul? |
| eispéaras (foghlama) | experience (learning) |
| feasacht cultúir | cultural awareness |
| feasacht teanga | language awareness |
| feiceálach | noticeable |
| feidhmeanna | language functions: greetings, leave-takings, sking and answering questions |
| féinmhuinín | self-confidence |
| fíorchumarsáid | real communication |
| fíorúil | virtual |
| físeán | video |
| fogharluach na litreacha | phoneme-grapheme correspondence |
| forlíonadh | supplement |
| foscileanna léitheoireachta | subskills of reading |
| gabhchumas | receptive (scil; éisteacht agus léitheoireacht go hiondúil) |
| geamaireacht | pantomime |
| ginchumas | productive (scil; labhairt agus scríbhneoireacht go hiondúil) |
| gníomhaíochtaí | activities |
| gréasán | web |
| greille | grid |
| grinnléitheoireacht | intensive reading |
| iarchumarsáid | post-communication
Tar éis na ngníomhaíochtaí cumarsáide tugtar seans don pháiste dul siar ar an teanga a úsáideadh agus ceartaítear aon earráid ghramadaí. Déantar anailís ar an teanga ag leibhéal a oireann don pháiste. |
| iarléitheoireacht | post-reading |
| idirghníomhú | interaction |
| idirlíon | internet |
| ilroghnach | multiple-choice |
| infhilleadh | inflexion |
| inniúlacht labhartha | linguistic competence |
| insamhlaithe | simulated |
| iomlánaíoch | holistic |
| ionchur | input
Téarma a úsáidtear i gcomhair na teanga a mhúineann an múinteoir roimh tasc a thabhairt le réiteach. Déantar an t-ionchur sa chéad tréimhse den cheacht nó aon uair is gá. |
| leidchártaí | cue-cards
Cártaí a úsáidtear i gcomhair imirt i rólanna. Ullmhaíonn an múinteoir cártaí chun leideanna a thabhairt do na páistí chun cabhrú leo i rith na ngníomhaíochtaí réamhchumarsáide. |
| léitheoireacht leathan | extensive reading; ní gá gach focal a thuiscint |
| licín | a counter (i gcluiche boird) |
| logainmneacha | place-names |
| malartú | substitution |
| máthairtheanga | mother tongue (native langauge) |
| meáin (na) | the media |
| miotaseolaíocht | mythology |
| mír mearaí | jigsaw puzzle |
| modh na lánfhreagartha gníomhaí | total physical response |
| oideas | recipe |
| OSPS | oideachas sóisialta, pearsanta agus sláinte (SPHE) |
| rabhlóg | tongue-twister |
| raidhse | abundance |
| réamhchumarsáid | precommunication (an tréimhse ina ndéanann an páiste cleachtaí agus gníomhaíochtaí labhartha nó éisteachta le cabhair an mhúinteora agus leidchártaí) |
| réamhinsint | prediction |
| reatha | current |
| ríomhaire, -í | computer, -s |
| ríomhphost | e-mail |
| rólghlacadh | role-playing |
| sainfhoclóir | specific vocabulary |
| samhail | model |
| scimeáil | ‘surf ’ (ar an idirlíon) |
| seiftiú | improvisation |
| sleamhnáin | slides |
| snáithaonad | strand unit |
| snáithe | strand |
| sochar | advantage |
| spléachadh | scanning the text for information |
| spreagadh | stimulus. Ag tús an cheachta músclaíonn an múinteoir suim an pháiste sa topaic atá le teacht. |
| sraithscéal | serial |
| stiallghreannáin | comic |
| straitéisí cúitimh | compensatory strategies (geáitsí, méar a dhíriú) |
| suibiachtúil | subjective |
| súil thapa | skimming the text for gist |
| suimitheach | summative |
| tacú, -aíonn | support-s |
| tánaisteach | secondary in importance |
| taoiléitheoireacht | léitheoireacht chiúin, silent reading |
| tascanna | tasks; fadhbanna a thugtar don pháiste le réiteach as Gaeilge. Bíonn cuspóir cinnte le gach tasc agus bíonn aire an pháiste dírithe air. |
| téacs | text, spoken or written (scríofa nó taifeadta) |
| teagmhasach | incidental |
| tionchar | influence |
| tomhas | a riddle (ainmfhocal), to guess (briathar) |
| TPR | total physical response, modh na lánfhreagartha gníomhaí, ina n-úsáideann an páiste a c(h)orp. Tugann an múinteoir na treoracha as Gaeilge agus leanann na páistí iad gan aon rud a rá. |
| tráchtaireacht | commentary |
| traschur eolais | transfer of information |
| tuairisc | a report |
| tuar | to predict |
| tuin (chainte) | tone of voice, accent |
Ullmhaíodh na treoirlínte seo faoi stiúir an Choiste Curaclaim Ghaeilge a cuireadh ar bun ag an gComhairle Náisiúnta Curaclaim agus Measúnachta.
Chun obair na gCoistí Curaclaim a chomhordú is ea a bunaíodh an Coiste Comhordaithe Bunscolaíochta ag an gComhairle Náisiúnta Curaclaim agus Measúnachta.
Tá na foilsitheoirí buíoch de na daoine seo a leanas a thug cead a gcuid ábhar a úsáid.
Tá na foilsitheoirí buíoch de na grúpaí seo a leanas as cead a fháil dul isteach sna scoileanna agus na grianghraif a thógáil: boird bhainisteoireachta, príomhoidí, múinteoirí agus páistí na mbunscoileanna ar fud na tíre a chomhoibrigh leis an tionscadal seo.